幼儿园环境创设培训感悟

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幼儿园环境创设的几点体会

幼儿园环境创设的重要性不容置疑,现就幼儿园环境创设方面的问题,谈几点粗浅的认识:

一、提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。

在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了,教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花。新年到了,圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物:有五颜六色的新年贺卡,有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙,却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

二、根据美的规律创设环境,让幼儿得到美的熏陶。

美的环境创设,不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力,还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此,幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境,让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中,这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质,形成对集体的热爱和依恋感,促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限,作品效果不一定很美,这就需要老师充分发挥聪明才智,对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。如幼儿在用纸杯制作出美丽的菊花后,老师剪出一个大大的花篮,把菊花布置在花篮上,这样全班小朋友的作品就都有展示的机会,而且看上去十分美观;美丽的秋天来到了,让幼儿参加力所能及的劳动,把收获的果实放在自然角里展览。利用果实来装扮自然角,给鸭梨扎上彩色纸带,画上人的五官,制成“梨姑娘”;按香蕉、姜、土豆的形状做成小船、飞龙、小猪等。将种子分类装在透明的塑料袋中,用订书机固定在吹塑纸上,然后加以装饰,注明名称后挂在墙上,既便于观察,又是一件不错的装饰品。幼儿在闻到了秋果、种子的芳香后,真切地领悟到秋天是金色的季节,秋天给孩子们带来了美的享受、美的意境、美的情趣。

三、发动幼儿寻找材料,注意使用材料及制作装饰手段上的多样化。

在引导幼儿进行环境创设时,使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用,还可以使环境的内容更为充实丰富,新意层出。幼儿收集的贝壳可以进行蝴蝶的粘贴,水果包装袋可以做成花,泡沫板可以做成苹果,用过的信封可以经过装饰成为精美的鱼挂饰……教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手,引导孩子们编织出五彩缤纷的世界,使孩子们在这个世界里流连忘返。

实践证明,环境创设作为教育的“隐形课程”,应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书,使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造,寻找快乐,从而得到情感的体验、智慧的启迪,使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。

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最近读了文章《如何进行幼儿园环境创设》一文,我觉得还应有一定的原则。在环境创设的过程中,只有认真贯彻原则,才能更好地发挥环境的教育价值。

一、环境与教育目标的一致性原则。

环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。

幼儿园环境必须强调目标意识,要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展,而决不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此,创设环境时,目标是依据,应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。例如,创设环境时偏重智力发展,而忽视幼儿社会性、情感、意志等方面的发展就不行。如果教室里的活动区都是幼儿独自活动的内容,如计算、画画、折纸、看图书、穿珠子等,而没有幼儿可以相互交往的区域和相应的活动条件的话,对于发展幼儿的语言和社会性就是非常不利的。因此,在创设环境之始,首先应考虑的是创设的环境是否有利于教育目标的全面实现。此外,对于一切干扰环境教育性的外来因素如商业化倾向、不良文化产品等要予以坚决地抵制,以保证环境的教育性。

每个幼儿都是一个独立的个体,在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异。例如,幼儿的能力有强弱,因此,环境中应准备不同难度的操作材料;又如,幼儿在学习方式上也开始表现出差异。有的喜欢自己琢磨,寻找解决问题的**,有的喜欢与大家一起争论,共同探索;有的听觉记忆效果好,有的视觉记忆效率高……因此,教师在设计环境时,要把这些特点考虑进去。既要考虑幼儿年龄特征,也不能忽视幼儿间的个体差异。这样才能为每个幼儿创设与其发展相适宜的“最近发展区”。

二、幼儿参与性原则

幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。

环境创设过程本身的教育意义主要体现在∶。

培养幼儿的主体精神,发展幼儿的主体意识。因为,让幼儿参与环境创设这一事情本身,就是在向他传递一个重要的、甚至对其终身发展都有用的信息∶“我们是这个环境的小主人,我们有能力影响自己的生活!”如果从小在包办的环境里生活,幼儿只会变得依赖,觉得自己对环境是无能为力的,从而不能发展积极的主体意识和主动活动的能力。

 总之,在参与创设环境的过程中,幼儿发展、学习、创造、合作,这是对幼儿最好的教育,其效果决不亚于教师创设的现成环境。

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1、根据幼儿年龄特点,以及他们的需求和兴趣,提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。首先在主题活动中,丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战,是激发幼儿主动探索的前提。教师要关注幼儿的个性差异,满足不同幼儿的发展需要。

2、环境应体现幼儿的特点,要符合幼儿心理发展的需要。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时,应考虑画面的整体美,采用较大浅色块支撑,可使画面既有局部美的变化又有整体协调感,能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题,使环境更艺术化。

3、内容上,为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以收集成人劳动的照片,共同设置布局,真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。

4、可以为幼儿创设自主表现的空间,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者,贴近孩子们的实际生活。

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幼儿园培训心得收获效果和感受可以分为三个部分来描写:

首先可以描写培训工作的总体情况,第二个可以描写在工作中遇到了哪些问题,第三个可以描述此次培训对自己的启发以及取得未来的工作目标。

例文:

通过学习,我们知道了幼儿一日活动时间表的重要性,一日活动表不应该是一张打印出来贴在某个角落的一张有文字和数字的纸,而是应由师幼共同探讨制定出来的图文并茂的画,师幼共同遵守相互监督。

幼儿园的环境创设是一个幼儿园的灵魂,刚开始时我一直以为环境创设只要好看不就好了,弄得花点,多一点就行了,没有想到环境创设是为了幼儿服务,是让幼儿有可操作性的,是能与幼儿相互利用的。

幼儿园环境的创设还往往存在老师思想多,幼儿思想少;老师动手、动脑多,幼儿看的多、动的少;固定多、变化少等诸多问题,全部由老师做或指定内容孩子做,过于注重布置结果,不重过程,过于强调艺术效果,而忽略了孩子能否成为环境的主人。

环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境,才能真正促进幼儿的发展。

我们应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教育内容,把环境教育的思想渗透到每-项活动中,共同创设幼儿所喜欢与之互动的教育环境,让他们自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争,让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台,让幼儿在充满欢乐的环。

境中更健康地成长。

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、什么是‚心得体会"在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫‚读后感‛。

在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字的形式把这些心得表达出来,就是‚心得体会‛。

‚心得体会‛是一种日常应用文体,属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短,结构比较简单。

2、心得体会怎么写?心得体会的写法 。

心得体会的基本格式大致由以下几个部分组成。

I、标题

心得体会的标题可以采用以下几种形式: 在XX活动(或XX工作)中的心得体会 。

关于XX活动(或XX工作)心得体会(或心得) 心得体会 。

如果文章的内容比较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要心得,小标题是‚在XX活动(或X X工作)中的心得体会‛,例如: 从小处着眼,推陈出新——参加大学生科技创新大赛的心得 。

II、正文 这是心得体会的中心部分 。

(1)开头 简述所参加的工作(或活动)的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。

(2)主体 由于心得体会比较多地倾向于华考范文网在文章标题下署名,写作日期放在文章最后。

3、写作心得体会应注意的问题 。

(1)避免混同心得体会和总结的界限。一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性。在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的严谨和简洁。

心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感受。它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以‘‘只论一点,不计其余’’。

(2)实事求是,不虚夸,不作假,不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实。

(3)语言简洁,生动。心得体会在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上,可以适当地采用描写、抒情及各种修辞手法,以增强文章的感染力。

1、是要重视‚读‛

在‚读‛与‚感‛的关系中,‚读‛是‚感‛的前提、基础;‚感‛是‚读‛的延伸或者说果。必须先‚读‛而后‚感‛,不‚读‛则无‚感‛。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、是要准确选择感受点

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的‚眼睛‛,它是你展开来写的基础、中心和出发点。

读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的‚滥竽充数‛成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要‚露馅‛,认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的‚大锅饭‛缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破‚铁饭碗‛,废除大锅饭的必要性。

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

3、要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受,要避免公式化。上半篇介绍文章内容,下半篇对照自己联系实际来个自我批评,最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路,在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。

4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取,要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调,说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领,所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字,却被誉为驳论文的‚千秋绝调‛。

(四) 读后感的基本思路如下:

1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个‚简‛字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

2、亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为‚观点句‛。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。‚观点句‛在文中的位臵是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这‚实际‛可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,‚简述原文‛一般在‚亮明观点‛前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

幼儿园大班人数一般为 人 http://www.gxfljy.com/article/fb60af7bbb2dd5b750c9c686.html

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